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   INHALT => 'Die Willkommensklasse bereitet geflüchtete Schülerinnen und Schüler auf d
      ie Erreichung einer Ausbildungsreife vor. Es handelt sich dabei um Bildungsg
      änge, die an eine vorhandenen Ersatzschulbildungsgang anzulehnen sind. Der 
      Fächerkanon und das Curriculum sind von der Berliner Senatsverwaltung für
       Bildung, Jugend und Wissenschaft vorgegeben.
<ul>
<li>Baustein 1: Ankommen 
      in der Klasse</li>
<li>Baustein 2: Ankommen in Berlin</li>
<li>Baustein 3: P
      raktische Lebensbewältigung </li>
<li>Baustein 4: Orientierung in Deutschl
      and</li>
<li>Baustein 5: Interkulturelles Lernen </li>
<li>Baustein 6: Medi
      ennutzung und EDV </li>
<li>Baustein 7: Mathematische Grundkenntnisse</li>

      <li>Baustein 8: Lernen lernen </li>
<li>Baustein 9: Das deutsche Schulwesen
      , Berliner Schulen und Herkunftsland </li>
<li>Baustein 10: Wünsche, Plä
      ne, Kompetenzen </li>
<li>Baustein 11: Berufsorientierung</li>
<li>Baustein
       12: Berufsausbildung</li>
<li>Baustein 13: Arbeit im Betrieb</li>
</ul>' (984 chars)
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   ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN => 'In die Willkommensklassen werden uns Geflüchtete, Asylbewerber*innen und -b
      erechtigte  über 16 Jahre durch die Senatsverwaltung zugewiesen, auch unte
      rjährig.' (161 chars)
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   TEASERTEXT => 'Das Willkommenscurriculum für die beruflichen und zentral verwalteten Schu
      len Berlins zur sprach- und berufsübergreifenden Didaktik in den Willkomme
      nsklassen für Neuzugewanderte über 16 Jahre' (199 chars)
   MARKETINGTEXT => '<h2>Ausbildungsreife erreichen</h2><div>Das Curriculum für die Berliner Wil
      lkommensklassen orientiert sich an der Lebenswirklichkeit der neu zugewander
      ten Schülerinnen und Schüler und will sie bei ihrem Ankommen bei uns unt
      erstützen. So wird der inhaltliche Orientierungsrahmen durch 13 thematisch
      e Bausteine gebildet, die aufeinander aufbauend für die Schüler*innen rel
      evante Themen behandeln wie Orientierung in der Stadt, Ämter- und Arztbesuc
      he - ausgehend von der Niveaustufe A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenz
      rahmen für Sprachen (GER). 
<div> </div>
<div>Sie führen von der eigene
      n Person über die Erschließung des näheren Lebensumfelds hin zu einem re
      flexiv angelegten Modul zum interkulturellen Lernen. Weiter thematisieren si
      e Mediennutzung sowie EDV und schließen mit einem Modul zu mathematischen G
      rundkenntnissen ab, das die sprachliche Bewältigung rechnerischer Grundlage
      n ermöglichen soll. </div>
<div> </div>
<div>Die Bausteine 8-13 entsprech
      en der GER-Niveaustufe A2. Dies beginnt mit einem Sockeltraining für die L
      ernenden, wobei Arbeitstechniken, deren individuelle Aneignung sowie die Ent
      wicklung spezifischer Sprachkompetenzen in Bezug auf Hören, Lesen, Präsent
      
      
      ngsgänge und thematisieren, wiederum ausgehend von der persönlichen Zielse
      tzung, Berufsorientierung und schulische sowie betriebliche Ausbildungsmögl
      ichkeiten. Besondere Schwerpunkte werden hierbei zum einen auf betriebliche 
      Spezifika wie Hierarchien und berufliche Umgangsformen gelegt, zum anderen a
      uf Kompetenzanalysen und Testierungsverfahren, die sich auf berufliche Fähi
      gkeiten und Neigungen beziehen. Dies geschieht in einfachen und klaren sprac
      hlichen Strukturen. Wesentlich ist es hierbei, die Schüler*innen mit mögli
      chen zukünftigen Perspektiven und Teilzielen ihrer beruflichen Karrierepla
      nung vertraut zu machen....' (2012 chars)
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